傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)考生先天條件和潛質(zhì)有一定要求，有些考生一廂情愿選擇某個(gè)藝考專(zhuān)業(yè)，然而自身?xiàng)l件并不具備，盲目選擇的代價(jià)一般都很沉重，即便付出較大的努力也不一定能夠取得成功。因此，專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少，負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，這是對(duì)考生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)培訓(xùn)效果的負(fù)責(zé)。
有志于選擇藝考的同學(xué)，無(wú)論在高一階段還是高二階段開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，都應(yīng)該先進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)。北京寰亞藝考所有藝考專(zhuān)業(yè)（播音、表演、音樂(lè)劇、舞蹈、聲樂(lè)）針對(duì)所有學(xué)員入學(xué)前都會(huì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)的學(xué)員方可進(jìn)入其他環(huán)節(jié)。

1、臺(tái)詞測(cè)評(píng)
考察學(xué)生的咬字吐詞是不是清晰、真切，發(fā)音器官是否正常，語(yǔ)音是否純正，是否存在先天性的口吃、氣泡音、音包字等問(wèn)題；語(yǔ)言理解能力、感受能力和表達(dá)能力，對(duì)臺(tái)詞稿件中的事件、情境、情景、人物、論述等的表達(dá)與描述能力。對(duì)朗誦作品能否做到有感而發(fā)，情動(dòng)于衷、聲情并茂的表達(dá)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)并記錄，在后期有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。

2、表演測(cè)評(píng)
通過(guò)學(xué)員自主選擇題目，在規(guī)定情境下表演 和音樂(lè)感受能力測(cè)評(píng)?？疾焓欠窬邆溲輪T的素質(zhì)與魅力，觀(guān)察學(xué)員在測(cè)評(píng)表演中對(duì)生活的理解能力、想象力、表現(xiàn)力，以及表演時(shí)的信念感，對(duì)假定性情景的“投入”，即興的適應(yīng)能力和激情。老師會(huì)根據(jù)學(xué)員在表演中存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄，考評(píng)學(xué)員是否具備表演的基本要求。

在后期課程中根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)

3、聲樂(lè)測(cè)評(píng)
主要考察學(xué)生聲帶和發(fā)聲器官的先天條件，以及孩子的演唱水平和對(duì)歌曲歌詞、旋律的理解力、想象力、感受力、表現(xiàn)力。節(jié)奏等的理解程度。
了解學(xué)生對(duì)多種時(shí)值變化的準(zhǔn)確性。針對(duì)每個(gè)孩子的不同問(wèn)題進(jìn)行記錄，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況給出合理的訓(xùn)練方法。

4、形體測(cè)評(píng)
主要考評(píng)學(xué)員的基本功、軟開(kāi)度 、協(xié)調(diào)能力、肢體感受力。無(wú)基礎(chǔ)學(xué)員主要評(píng)測(cè)軟開(kāi)度，和學(xué)員的肢體協(xié)調(diào)性，通過(guò)重復(fù)動(dòng)作測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)能力。

記錄學(xué)員的不同特點(diǎn)，在后期課程中根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。